科学声音的高低强弱教案
答：在一单元在学习第六课时，学生对于声音的强弱和声音的高低容易弄混淆。在第五课声音的强与弱中，我使用木棒使劲敲击铃铛和轻轻敲击铃铛让学生们感受声音的强弱。之后让学生自己拨动钢尺发出不同大小的声音，观察尺子的振动。在进行实验结果交流时，没有学生能够说出振幅大小的变化，他们会说振动强。我引导...
答：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。声音是由物体振动而产生的。 声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快...
答：在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是我整理的大鼓小鼓小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 大鼓小鼓小班教案 篇1 活动目标: 1、体验探索声音大小的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。 2、在为歌曲伴奏中,感受声音的大小。 活动...
答：表面上看,似乎清楚了声音的高低,但很难用做到用“高低”两个字来描述,到最后把声音的高低强弱似乎都混淆到一块,很出乎笔者的意外,还没等到笔者想出相应的对策,已到下课时间只好匆匆结束。 理性分析: 究其原因有三:其一,是教师在教学设计时,对科学起始课缺乏整体的认识,又淡化了学生的认知水平和年龄调整,对学生...
答：1、声音的高低和强弱区别在于声音的响度，通常会用声音大还是声音小来形容声音的响度。比如说话声音大就听的更清楚，说话声音小就听不清楚。而声音的高低代表的是声音的音调，通常是用高和低来形容。比如一首歌里的高音和低音形容的就是声音的音调。2、声音的强弱作为声音的响度是用响度振幅来衡量的，...
答：5、声音的的强弱用“声强”描述（对应声波的振幅），声音的高低用“音调”描述（对应声波的频率）。6、测量气温时，要在室外离地1米高处没有阳光照射的地方。
答：一、主观判断：可根据人耳的听觉，声音很响很大声是声音很强，反之就是声音弱。二、客观判断：可将声音通过拾音器输入示波器，表示声音的波形的振幅大，声音强，反之就是声音弱。
答：1. 音的强弱指的是发音的力度，例如余陵柔和的声音就显得较弱，而声音小则意味着力度不足。相反，声音有力且响亮则表示发音较强。2. 音高并不总是与力度直接相关，高音并不一定意味着用力大，同理低音也不一定意味着用力小。3. 声音的高低与强弱是两个独立的概念，它们之间没有直接的因果关系。
答：声音的强弱和高低有什么区别介绍如下：声音的强弱和高低是声音的两个主要特征。强弱是指声音的响度，即声音的大小。响度取决于声波的振幅，振幅越大，响度就越大。例如，当你在一个音乐会上大声说话时，你的声音强度就会比周围的音乐高。高低是指声音的音调，即声音的音高。音调取决于声波的频率，频率越...
答：声音的强弱和物体的什么有关如下：声音的大小主要由振动物体的振幅决定，振幅越大，声音越大。声音的高低主要由振动物体的频率决定，频率越高，声音的音调就越高。声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。音高，指声音的高低，音高主要取决于物体振动的次数，也就是振动频率...
网友评论：
拓海13029359427：
小班的科学教案《好听的声音》怎么讲课 -
19000咸祝
： 一、 活动目标 1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受,应彩云老师小班教案《好听的声音》. 2、能辨别生活中不同的声音. 3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响.二、活动准备 1、宝宝生活中声音的flash. 2、录音带: 大鼓...
拓海13029359427：
探究声音是怎样产生的 -
19000咸祝
： 是由物体振动产生的.可敲锣,用手捂住罗的中心(使其停止振动),则声音停止,说明声音又物体振动产生的.
拓海13029359427：
如何在科学空气的性质教学中培养学生良好的观察 习惯 -
19000咸祝
： 一、 抓住教学时机培养学生质疑问难的习惯爱因斯坦指出:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个教学上或实验的技能而已,而提出问题,从新的可能性,从新的角度去看问题,都需要有创造的想像力....
拓海13029359427：
声音的产生与传播 探究 -
19000咸祝
： 《声音是怎样传播的》教学设计及反思 教学目标1、通过观察、描述,理解声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.2、借助实验和想象,探究声音在不同物体中的传播情况.3、愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同...
拓海13029359427：
分别轻击、重击大、中、小铁钉,怎样用高低强弱来描述声音,小学四年级科学知识!急! -
19000咸祝
： 轻击和重击每一种铁钉,声音只是弱强变化,音高不变.而轻击或重击大、中、小铁钉,则音高由低到高.
拓海13029359427：
声音的高低与强弱是同一回事是对的还是错的科学 -
19000咸祝
： 声音特性 (一)响度(loudness):人主观上感觉声音的大小强弱(俗称音量),由“振幅”(amplitude)和人离声源的距离决定,振幅越大响度越大,人和声源的距离越小,响度越大.(单位:分贝dB) (二)音调(pitch):声音的高低(...
拓海13029359427：
我们常说的声音高低,在科学上叫什么? -
19000咸祝
： 答案:响度我们常说的声音高低,在科学上叫响度响度一、定义:心理上感知听觉上声音的强弱程度.二、影响因素:1)与声强有关 2)与声音频率有关 3)与听觉心理感知有关三、单位:Sone(宋), 1sone=1kHz
拓海13029359427：
声音的高低和声音的大小有什么区别
19000咸祝
： 比如你用铁锤敲钉子,第一种:你敲的非常快或非常慢,也就是频率高或低,这个对应着声音的高低:第二种:你每敲一下,都用非常大或非常小的力(至于快慢不考虑),也就是强度大或小,这个对应着声音的大小. 值得注意的是:声音和说话是有区别的.当一个人说话大声时,我们可以说他声音大;但当一个人说话快时,我们则不可以说他声音高,只有在他说话的声音有刺耳的感觉时,才可以说他的声音高.因为声音靠声带,而说话吐字则靠舌头!
拓海13029359427：
小学科学四年级上册声音是怎样产生的实验 -
19000咸祝
：物质震动,产生声波,声波通过介质的传递进入耳膜,在内耳中声波被转化为微小的电子脑波,它就是我们觉察到的声音. 声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播.随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波.声音可以是高音调的,也可以是低音调的.音调的高低依赖于声音的频率(每秒钟振动的次数).声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小.振动大,声音就强;振动小,声音弱.声音的大小是以分贝为单位来度量的.
