穷人课文原文批注
答：后面又写“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。”作家托尔斯泰对西蒙的描写想必是出于一种同情,也是描写穷人对待死的一种态度,可以试着这样理解:西蒙的死是宁静的,但是因为两个在襁褓中的孩子放心不下,因此舍不得放手,像要抓住什么的手,是她作为母亲想要保护她的两个孩却没办法保护的一种无奈的...
答：批注思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：8、9自然段这个环境描写，一来说明渔夫出海打鱼凶多吉少，为小说第一个悬念的设置做了情节上的必要铺垫；二来一开始就点明了人物身份、家庭情况、生活状况（冒险打鱼维持生计），和后文收留西蒙的两个孤儿的举动形成内在关联；三来反衬了...
答：心理描写：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了···是他来啦？···不，还没来！···为什么要把他们抱过来啊？···他会揍我的！那也活该,我自作自受···” 这里写出了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
答：2、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德,体会穷人的善良。 3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 4、体会问号、叹号、省略号的用法。 教学重点: 有感情地朗读课文,理解课文内容, 通过抓住重点的词句、段落和再现课文...
答：以下是我帮大家整理的人教版六年级语文上册《穷人》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 人教版六年级语文上册《穷人》教学设计1 一、教学目标 知识与能力: 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.引领学生抓住关键词语,通过有层次的品读理解课文内容。 3.学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的...
答：1.浏览课文，勾画出文中环境描写的'句子。2.首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。（1）自读屏幕上的文字，如果你是一名电影导演，要将这段环境描写拍成电影，你会将你的镜头对准什么景物？请说明理由。师：能抓住景物的特点，是位了不起的导演。 角度独特，别具匠心，有创意。（2）请...
答：人教版小学语文六年级上《穷人》中描写环境的语句 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花 海上正起着风暴,外面又黑又冷,这件瑜伽的小屋里却温暖而舒适.屋子里没有生炉子,有潮湿有阴冷.人教版小学语文六年级上册第五单元第十九课，课文中多次写到鲁迅的瘦,请摘抄两处,并写上这样描写...
答：每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂...
答：第一，是从句子的层面进行指导，引导学生从词语、标点符号等角度进行批注，例如，文章中有这样一句话：古老的钟沙哑地敲了十下,十一下…… 始终不见丈夫回来 如何帮助学生在课文中写批注呢？陈老师通过交流提问：从“古老”“沙哑”这些词语你能体会到什么？文中的省略号有什么作用？能删掉吗？这样的...
答：《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。本单元的学习重点在于:在读懂课文、体会情感的基础上,学习课文是如何通过对环境、...
网友评论：
危版17713811170：
列夫托尔斯泰《穷人》原文 -
30193何雯
： 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮,在...
危版17713811170：
《穷人》这篇课文的句子解析最好是把体会也讲讲.( 三句) -
30193何雯
：[答案] 解析: 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高...
危版17713811170：
六年级上册语文课文九课<<穷人>>分几段.段意 -
30193何雯
： 穷人分三段,第一段1——2,讲桑娜在海风呼啸中等待丈夫回来.第二段3——11,讲桑娜没有经过丈夫的同意就抱回了两个孤儿.第三段12——27,讲渔夫出海归来,得知西蒙病故,主动提出把孩子抱回来,夫妻俩不谋而合.
危版17713811170：
课文穷人好句与解析 -
30193何雯
： 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品...
危版17713811170：
六年级上册语文《穷人》课文中穷人指的是谁?他们的＂穷＂体现在哪些地方? -
30193何雯
： 课文中的穷人指的是谁?(桑娜、渔夫、西蒙渔夫和桑娜贫穷: 1.古老的钟发哑的敲了十下,十一下······(“发哑”说明钟已经使用很长时间了) 2.桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚的干活,还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼. 西蒙贫穷: 1.显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚.(因为贫穷所以没有被褥盖)
危版17713811170：
穷人这篇课文有哪两个重点? -
30193何雯
： 1.表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨.除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切.课文开头描写了故事发生的环境: 又黑又冷的深夜,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起着风暴,桑娜的丈夫为了...
危版17713811170：
穷人课文赞美了物质上穷而什么上富的普通劳动人民的美好品质 -
30193何雯
：[答案] 《穷人》 课文赞美了物质上穷而【精神】上富的普通劳动人民的美好品质
危版17713811170：
《穷人》这篇课文是按照什么的顺序记叙,什么是贯穿全文的线索,什么描写是这篇文章最突出的写作特点. -
30193何雯
：[答案] 《穷人》这篇课文是按照(事情发展的顺序)记叙,(穷)是贯穿全文的线索, (直接描写)是这篇文章最突出的写作特点.
危版17713811170：
请问 穷人 这篇课文的中心句是什麽?急·····就是列夫·托尔斯泰的穷人·· -
30193何雯
：[答案] 《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文.这是一篇讲读课文,讲的是渔夫和妻子桑娜同情.关心邻居西蒙,在西蒙死后把她的两个孩子收养的事.反映了穷人的生活 贫穷、困苦,赞美好人之间互相关心.互相帮助的美好情感. “穷”字是贯穿全文...
危版17713811170：
结合课文《穷人》,把你对贫穷的理解写下来 -
30193何雯
：[答案] 尽管渔夫和桑娜还有西蒙物质上是贫穷的,但渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助他人,西蒙就算自己吃不饱也要让孩子吃得胖嘟嘟的精神是富有的! (偶也刚刚学了穷人这篇课文呐,老师说的模模糊糊还记得.)(+﹏+)
