陈鹤琴活教育+教育内容
答:活教育思想体系主要包括以下五点:(1)活教育的目标。“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出,“活教育”的目的在于做人,做中国人,做现代中国人。即要有健全的身体,创造的能力,服务的精神,合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为,传统教育的课程内容是固定的,教材...
答:(1)“活教育”的目的论“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的,是人区别于动物所在。“做中国人”意味着要爱护这块生养自己的土地,爱自己国家长期延续的光荣历史,爱与自己共命运的同胞。对于“做现代中国人”,陈鹤琴则赋予它五方面...
答:”这一主张直接针对以书本为主的传统而发。所谓“活教材”是指取自大自然、大社会的“直接的书”,即让儿童在与自然、社会的直接接触与亲身观察中获取经验知识,让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。(3)“活教育”的教学论——“做中学,做中求进步”是“活教育”教学方法...
答:【答案】:陈鹤琴的“活教育”理论的目的就是:“做人,做中国人,做现代中国人。”陈鹤琴“活教育”的课程教材“是把大自然、大社会做出发点,让学生直接对它们去学习。”活教育的方法论就是“做中教,做中学,做中求进步”。
答:【答案】:30年代末,陈鹤琴提出:教师如何“教活书,活教书,教书活”?学生如何“读活书,活读书,读书活”?在总结自己以往教育实践和思想的基础上,他明确提出"活教育”主张。该主张具体包括:“活教育”的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”,“做人”是"活教育”最为 一般意义的目的...
答:【答案】:陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,他倡导“活教育”,其教育思想体系如下:(1)“活教育”的目的论。陈鹤琴认为“活教育”的目的是:做人、做中国人、做现代中国人,并对“现代中国人”提出如下要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的精神;要有...
答:陈鹤琴尖锐抨击了传统教育只重文字知识的弊端,提出要“鼓励儿童去发现他自己的世界。”因此,陈鹤琴主张以大自然、大社会为“活教材”,“把过去‘书本万能'的错误观念抛弃,去向活的直接的‘知识宝库’探讨研究。”即认为课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容开设。(三)“活教育”的方法论 陈鹤...
答:陈鹤琴的活教育理论有哪些现实启示内容如下:陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,他于20世纪40年代初期提出了"活教育"理论体系,对我国教育界产生了深远的影响,他的活教育理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。活教育的主要内容:“活教育”思想是陈鹤琴先生受以杜威为代表的实用主义哲学思想的影响,...
答:【答案】:陈鹤琴提出活教育理论,重要的有目的论、课程论、方法论以及教学原则。活教育的目的是:做人、做中国人、做现代中国人。在课程论上,大自然、大社会都是活教材。方法论:做中教、做中学,做中求进步。教学原则:提出了十七条原则,概括起来为活动性原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、...
答:陈鹤琴的活教育的思想:一、“活教育”的目的论 “做人,做中国人,做现代中国人”是陈鹤琴活教育的目的论。他赋予现代中国人五方面的要求。①要具备健全的身体。②要有建设的能力。③要有创造的能力。④要有合作的态度。⑤要有服务的精神。二、“活教育”的课程论 大自然,大社会都是活教材是陈鹤琴...
网友评论:
尉莘19747985957:
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
30289逯媛
: 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
尉莘19747985957:
“活教育”的内容有哪些? -
30289逯媛
: 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
尉莘19747985957:
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
30289逯媛
: 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
尉莘19747985957:
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
30289逯媛
:[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
尉莘19747985957:
简述陈鹤琴的“五指活动” -
30289逯媛
:[答案] 课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为,五指活动包括以下五个方面 1.健康活动:饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散...
尉莘19747985957:
陈鹤琴的活教育理论体系是什么? -
30289逯媛
: 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
尉莘19747985957:
陈鹤琴活教育的三大纲领是什么? - 上学吧
30289逯媛
: “活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系.这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则.它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物.