普雷马克原理
答：普雷马克原理是指通过提供一个愉快的活动作为奖励，来增强一个不太愉快或不太愿意从事的活动的效果。普雷马克原理在教育、心理学和行为矫正领域广泛应用。这个原理基于一个简单的观察，即人们更愿意从事那些能够带来愉快体验的活动。因此，如果一个不太愉快或不太愿意从事的活动后面跟着一个愉快的活动，那么...
答：普雷马克原理又称祖母原则。该原则认为：“在你作完家务之后，你才可以去玩”。也就是说，如果有一件愉快的事等着我们，我们会很快完成另一件不喜欢做的事情。在家庭教育中，这一原则多用于帮助孩子去做他们不乐意做的事情。在家庭中，该原则的使用如下：首先完成：家庭作业，然后可以：玩游戏；首先...
答：一、强化的四种方法：1、普雷马克原理(Premack principle)就是一种用来帮助教师选择有效强化物的方法，即喜欢的高频行为可以作为不喜欢的低频行为的有效强化物。2、适时的表扬在强化学生行为的过程也是必不可少的。但也要注意表扬的时机和对象，表扬应该紧跟在要强化的行为之后，并且明确指出所要强化的行为...
答：普雷马克原理是指用高频的活动去强化低频的活动，简单的说，用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为。例如，普雷马克原理认为：“你做完家务后，才可以出去玩”。如果有一件愉快的事等着孩子去做，他们会很会完成另一件不喜欢做的工作。应用普雷马克...
答：正强化。普雷马克原理又称祖母法则，是指用高频活动作为低频活动的强化物，给予高频活动属于正强化。普雷马克用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法。
答：在强化时，可以使用这样一个原则——普雷马克原理（Premack Principle），即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜，就可以去玩。”如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，可以让学生完成一定的阅读之后去做模型，等等。管理人员就可以...
答：理论知识。 普雷马克原理是教育心理学的理论知识。普雷马克（Premack）原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。
答：1 普雷马克原理(Premack principle)就是一种用来帮助教师选择有效强化物的方法，即喜欢的高频行为可以作为不喜欢的低频行为的有效强化物。2 适时的表扬在强化学生行为的过程也是必不可少的。但也要注意表扬的时机和对象，表扬应该紧跟在要强化的行为之后，并且明确指出所要强化的行为。3 行为塑造（shaping)...
答：不是啊，不是相反的。可是没有可比性，他们并不是从一个方向来说的。普雷马克原理比较简单，先给你说这个怎么操作。普雷马克（D·Premack，1965）最早提出，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。由于祖母对付孙子常用这种方法，所以又被称为祖母...
答： 记得心理学课上学过一个祖母原理，学名叫普雷马克原理，简单的说，就是用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为。例如，普雷马克原理认为：“你做完家务后，才可以出去玩”。如果有一件愉快的事等着孩子去做，...
网友评论：
步之15569502061：
普雷马克原理 - 百科
45749郁莫
： 普雷马克原理是指用高频的活动去强化低频的活动,简单的说,用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段,刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为.例如,普雷马克原理认为:“你做完家务后,才可以出去玩”.如果有一件...
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教育心理学名词解释 普克马雷原理 急 -
45749郁莫
： 教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等.
步之15569502061：
如何利用普雷马克原理来识别学习者的最佳强化物 -
45749郁莫
： 根据普雷马克原理,教师需要利用学习者喜爱的活动强化学生参与不喜欢的活动,或者利用学习者的高频行为作为低频行为的强化物.教师可以对学习者的行为进行观察或者对学习者进行调查,识别出学习者的高频行为或者最喜欢的事物、奖励或者活动.
步之15569502061：
普雷马克原理的效果如何?
45749郁莫
： 虽然这一原理对于帮助孩子形成良好的行为习惯有所帮助,但是过度使用,容易让孩子形成一种依赖:做任何不喜欢的事情之前,都向父母要求一定的好处或条件,而影响孩子自我控制能力的发展
步之15569502061：
什么是作业中的心理学效应? -
45749郁莫
： 1.“冯·雷斯托夫效应” 学习心理学学者们曾研究过这样的现象:假如在一系列刺激项目中,有某一项内容有特别之处或与其他“隔开”,它就比在不被隔开的情况下容易记住,这种现象是由德国心理学家冯·雷斯托夫在实验中发现的,所以被...
