弗而不达
答：强而弗抑，开而弗达的意思是劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。出自《礼记》：“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、...
答：体现了启发性原则。解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是一直牵着学生走。“道而弗牵”意思说要引导学生学习，但不要牵着学生学习。“强而弗抑”指要鼓励学生学习，但不要压抑学生的独立性。“开而弗达”教育要启发开拓学生的思路，但...
答：③开而弗达：教师要为学生打开知识的大门提供钥匙．但不要把知识全部塞给学生，要留有余地，启发学生自己积极思考，这样学生的思维能力就可以得到锻炼和发展。(2)道而弗牵，强而弗抑、开而弗达的现实意义 “道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”的思想继承和发展了孔子启发教学的思想，强调了学生积极性...
答：启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达意思是说要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使...
答：1道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。意义：君子教育学生，加以诱导，而不是强牵着学生；加以鼓励，而不是抑制学生的进取精神；加以开导，而不是直接告诉。2出自《学记》：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和...
答：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、...
答：【原文释义】《礼记·学记》载：“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。”意思是：“因而教师对人施教，就是启发诱导：（对学生）诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。（...
答：【答案】：D 本题考查教学原则。题干中这句话的意思是优秀的教师是善于通过诱导进行教育的，引导学生而不牵着学生走；策励学生而不推着学生走；启发学生而不代替学生作出结论。引导学生而不牵着学生走，师生关系才会融洽；策励学生而不推着学生走，学习起来才会感到安易；启发学生而不代替学生做出结论，...
答：蒯聩玄孙昂为武信君将而徇朝歌。诸侯之相王,王卬于殷。汉之伐楚,卬归汉,以其地为河内郡。昌生无泽,无泽为汉巿长。无泽生喜,喜为五大夫,卒,皆葬高门。喜生谈,谈为太史公。 太史公学天官于唐都,受易于杨何,习道论于黄子。太史公仕于建元、元封之间,愍学者之不达其意而师悖,乃论六家之要指曰。易大...
答：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达属于教育学研究对象中的教育的规律。所谓教育规律是指不以人们意志为转移的教育内部因素之间、教育与其他事物之间具有的本质性的联系以及教育发展变化过程中的规律性。我国古代教育思想与其教育经验都来自于对培养人的教育现象及其问题的研究和经验的总结。例如《学记》提出的...
网友评论：
应狱15861671514：
《学记》中提到的“不陵节而施”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”各什么意思 -
38905敖空
： 《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗索,强而弗抑,开而弗达. 要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生
应狱15861671514：
《学记》中的精辟论述,如“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”“不凌节而施”等体现了什么教学思想和原则. -
38905敖空
：[答案] “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论.“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育...
应狱15861671514：
开而弗达是什么意思? -
38905敖空
： 出自《礼记 学记》 原文 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.故君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,【开而弗达】.道而弗牵则和,强而弗抑则易,【开而弗达则思】.和易以思,可谓善喻矣. 译文 君子已经知道教...
应狱15861671514：
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.”究竟出自《学记》还是《论语》.见到两种说法都有.可有确切出处? -
38905敖空
： 《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗索,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和、易、以思,可谓善喻点.” ——高明的教师的教学,在于善于引导:要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生
应狱15861671514：
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”释义 -
38905敖空
： 所谓“道而弗牵”,就是说,教学要注重启发引导,但又不牵着学生鼻子走;所谓“强而弗抑”,就是说,教学要督促勉励,又不勉强压抑;所谓“开而弗达”,就是说,教学要打开学生思路,但又不提供现成答案.所谓“和”是指师生关系融洽;所谓“易”,是指学习安易,不觉得太难;所谓“思”,即独立思考.只有这样,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生的思维能力得到锻炼和发展.
应狱15861671514：
开而弗,达则思 什么意思 -
38905敖空
： 1、“开而弗,达则思”出自《学记》,完整的字段应该是:君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也. 高明的教师的教学,在于善于引导:引导学生,但决不牵...
应狱15861671514：
道而弗牵强而弗抑开而弗达体现了什么原则 -
38905敖空
：[答案] 《礼记·学记》:“君子之教,喻也.”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思... 强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也.”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑...
应狱15861671514：
5、以下哪种主张比较准确地体现了启发性教学原则_______.( ) -
38905敖空
：[选项] A. 不陵节而施 B. 各因其材 C. 人不知而不愠 D. 开而弗达
应狱15861671514：
博学笃志,切问近思,导而弗牵,引而弗发,强而弗抑,开而弗达 -
38905敖空
： 博学而笃志,切问而近思.——《论语》 释义:广博精深地学习,且志向坚定;询问自己学而未悟之事,而不是滥问,思考与自己当前紧密相关的事,而不是好高骛远不切实际地空想.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.——《礼记·学记》 释义:要引导学生,而不是牵着其鼻子走;要严格要求学生,但决不使其感到压抑;要启发学生思考,但决不直接把最终答案呈给他们.君子引而不发,跃如也.——《孟子·尽心上》 释义:君子张满了弓,却不发箭,作出跃跃欲试的样子.引而不发:比喻善于引导或控制;也比喻做好准备暂不行动,以待时机.引:拉弓.发:射箭.
