赤壁怀古教学反思简短
答：《念奴娇·赤壁怀古》教学反思1 1.教学内容分析: 《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派词的代表作品,它不如诗歌易读易懂,所以要反复诵读,层层设疑,启发学生积极思维,运用联想和想象,探究它旷远深沉的意境,陶冶学生的高尚情操,让学生学会鉴赏方法,能够独立分析宋词。 2.教学对象分析: 本校学生差生面比较大,在学习过程中有...
答：在了解学生的现状之后,在《念奴娇·赤壁怀古》的教学中,我采用了带领学生了解背景,反复诵读,抓关键词理解诗歌感情,有感情朗诵本词的办法培养学生对这首词的感情。 当学生对这首词理解到位之后,我将诗歌改写的要点灌输给学生,在诗歌改写的过程中首先,要了解背景,创设情景,再现诗歌当年的社会习俗,为人物的活动、事件的...
答：6、念奴娇·赤壁怀古教学反思1 1教学内容分析 念奴娇·赤壁怀古是豪放派词的代表作品，它不如诗歌易读易懂，所以要反复诵读，层层设疑，启发学生积极思维，运用联想和想象，探究它旷远深沉的意境，陶冶学生的高尚情操，让学生学会鉴赏方。7、念奴娇赤壁怀古 内容大江东去，浪淘尽千古风流人物故垒西边，人道是...
答：篇1:《赤壁赋》教学反思 现在都在提倡有效课堂,那么,什么样的课堂才是有效课堂呢?我想,有效课堂就是每一节课都应该让学生有所收获,大概就是“一课一得”。而对于文言文的教学,我一直都在摸索,文言文之“文”和“言”怎样处理才可以使得课堂有效?假如只注重文言文“字词句”的教学,就不得领悟作者的深邃思想,...
答：八、教学反思。 本节课通过学生朗读、讨论、背诵,学生学会了分析诗歌鉴赏中的两种表现手法—情景交融和对比,达到了考纲的要求,同时也激发了学生学习语文的兴趣,通过小组讨论研究,提高了学生与他人交流、合作的能力,达到了教学目标的要求,突破了重点难点。语文是灵活的学科,学生当堂学会了不等于可以灵活运用,还要在以后的...
答：⑨感悟苏东坡在《赤壁赋》和《后赤壁赋》等诗文中所表现出的心态 ⑩如果给苏东坡塑像,那尊塑像应该是什么样子的? 教学反思 本案例力图体现“重在自主,重在发现,重在探究”的教学理念笔者认为值得肯定的地方有: 首先,学生的鉴赏活动贯穿教学的始终,无论是对文本意义的读解,还是对意境的感悟,都不是(或很少是...
答：教师语文教学反思1 语文学科既应当是培养语言本事的学科,又应当是培养情感的学科。在教学中,教师应当相信学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素为他们创设趣味的学习情境,创造广阔的学习体验空间,从中进取挖掘、发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发表个性化看法。 一、点拨教学,激发学生的发散性思...
答：勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。 ──摘自余秋雨:《东坡突围》 案例教学反思 在上赤壁赋之前有点忐忑,文言文历来是最难上的,没上好的话就会学生上得无趣,老师...
答：以下是 我帮大家 整理的九月份语文教学反思(通用5 篇), 欢迎阅读与收藏。 九月份语文教学反思1 本学期我继续担任五年一班的语文教学。对于五年级,这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不同,高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、理解课文内容,体会 思想感情。因此,阅读教学要由“诵读”转变为“...
答：教学反思: 1、 平时知识积累不够 本次优质课大赛,我抽到的篇目是《苏轼词两首》,开始时我暗自庆幸,认为这是一节容易讲的篇目,第一次试讲之后,听课教师反馈,思路老套,没有亮点。怎么才能有亮点,必须对苏轼有全面的了解,尤其是苏轼被贬黄州期间的思想经历。书到用时方恨少,怎么办,啃书!我用很短的时间读了...
网友评论：
武迹18354988982：
念奴娇(赤壁怀古) 课后小结 -
30744厍学
： 念奴娇 词类活用 东:向东,名作状. 通假字 尊:通“樽”,酒杯 古今异义 风流 修辞 借喻,对比,对偶,夸张,借代自己总结的,你斟酌吧定风波 没有通假字 词类活用也无明显的 修辞 对偶
武迹18354988982：
活色生香的古典诗词教学随笔《将进酒》、《念奴娇·赤壁怀古》观后感 -
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： [活色生香的古典诗词教学随笔《将进酒》、《念奴娇·赤壁怀古》观后感]活色生香的古典诗词教学 ——北大附中程翔老师《将进酒》、清华附中韩军老师《念奴娇·赤壁怀古》观后感 (2011级语文学科教学教育硕士 卜岩焯 201122080015) ...
武迹18354988982：
求念奴娇赤壁怀古讲课稿一份 -
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： 念奴娇赤壁怀古 一、教学目标 •1、了解苏轼及其创作 •2、理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界 •3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法二、教学重点 •*情与景的自然结合 •*用典的贴切自然 •*诵读本词三、教学难点:情与...
武迹18354988982：
《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思 -
30744厍学
： 《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思《求比一个数多几或少几的数是多少》教学反思1、这部分内容是在二年级学生已经积累了一些感性经验和求两个数相差多少的解决问题的基础上进行教学的,这样的应用题实际上是在求两个数相差多少的应用
武迹18354988982：
怎样求不规则物体的体积教学反思 -
30744厍学
： .利用学生的生活经验进行教学,体会转化思想.在教学例6中,教师首先提出如何求橡皮泥的体积时,学生由于在学习长方体和正方体的体积概念时,已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正方体,体积不变的特点,因此在教学中学生能...
武迹18354988982：
求一个数的百分之几是多少的教学反思 -
30744厍学
： 这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同....
武迹18354988982：
念奴娇 赤壁怀古中学到了什么 -
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： 《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作,是豪放词的代表作之一.此词通过对月夜江上壮美景色的描绘,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情,同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心.全词借古抒怀,雄浑苍凉,大气磅礴,笔力遒劲,境界宏阔,将写景、咏史、抒情融为一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量,曾被誉为“古今绝唱”.
武迹18354988982：
小学数学求一个数的百分之几是多少教学反思 -
30744厍学
： 由简入难,先和小朋友沟通二分之一的概念,一个苹果,平均切成两份,其中的一份就是这个苹果的二分之一.再递增,切成4份呢,其中的一份就是四分之一,其中的两份就是四分之二,那四分之二又是多少呢,对了,切成4份,你拿了两份,那这两份就是二分之一,所以四分之二等于二分之一.切成一百份后,几份就是百分之几.在分数的教学中,应该以启发孩子思考来实施教育,先和孩子说明白,学会分数有什么用,再进行概念的指导和记忆,题目的练习.如果上来就直接讲概念,反而不利于教学结果.认真回答,希望采纳,谢谢.
武迹18354988982：
《1格表示多少个单位的条形统计图》教学反思 -
30744厍学
： 已学过的相关内容第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数本单元的主要...
武迹18354988982：
＂求两个数之间有几个数 ＂教学反思 -
30744厍学
： 如果是整数就是:大的数-小的数-1;如果不是整数:无数个;
