陈鹤琴与陶行知的异同
答：蔡元培、晏阳初、黄炎培、陈鹤琴、陶行知等.蔡元培提出五育并举的教育方针，他的思想主要倡导“思想自由，兼容并包”，教育独立思想，并且最早提出了 “美育”的概念，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模” 。晏阳初，平民教育家，被称为“国际平民教育之父”，倡导平民教育，提出四大教育：文艺教育、生计教育...
答：陶行知认为,生活教育是“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”;是“教民造富”“教民均富”“教民用富”“教民知富”;是“教人做人,教人做好人、做好国民”;是对学生进行“心、脑、手并用”“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。因此,它的目的首先是指向社会的、民族的、整体的,为民族...
答：陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。再谈陈鹤琴的主要贡献：...
答：在理论基础上陶行知深受杜威的影响，但他感觉杜威的教育思想在中国走不通，所以在杜威教育思想的基础上，进行了大的改变；陈鹤琴虽然也受杜威思想的影响，但更多是针对中国教育的实际情况而提出，完全是一种新的张是倡导的学前教育。 ，相同点，都是以学生为中心，教育思想都是为了学生的发展。
答：叶澜教授提出：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满生命活力。”本质上就是要把生命的主动权还给学生，以学生为中心，强调尊重学生学习的自主权，尊重学生的学习兴趣，强调生活活动与创造活动的结合，强调课堂由“死”变“活”，由“静”变“动”。陶行知先生倡导“爱满天下...
答：它继承了陶行知的“教学做合一”,并发展到求进步。这在十七条教学原则中也有体现。比如为首一条就是“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做”,就是让儿童自己在做中学。在做的过程中去取得直接经验,去获取新的知识。一旦获取了新的知识,人就进步了。照陈鹤琴看来,“做”有纽带作用,通过“做”可以把理论和实践...
答：1、对儿童心理的研究作为儿童教育基础的思想和实践。学术研究方面包括他对其子一鸣的心理学观察记录，1921年连续在《新教育》《教育杂志》等杂志发表的《儿童心理及教育儿童之方法》《心理测验》等文章。2、创办幼稚园在内的教育实验运动。积极探索适合中国国情的现代化的幼儿教育，梳理出的《一年来南京鼓楼...
答：陈鹤琴（1892一1982）中国近现代教育家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学，同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学，就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位，1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼教务主任，创办南京鼓楼幼稚园。
答：运动由若干教育实验为先驱，从教育目标、课程体系、师资培训三方面着手，建立了较为完整的中国人自己的学前教育体系，继而带动了整个幼教界的本土化复归和进一步发展，使社会化学前教育——这个西方的近代文明之果，在中国大地上落地生根，开出本土之花。主要代表人物有陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等。本文...
答：陈鹤琴先生是民国时期著名的儿童教育家,与陶行知、晏阳初、黄炎培并称中国教育界有四位圣人,他被誉为“儿童教育的圣人”。(新华网)“他确实是一个很真诚的人,一个很淳朴的人,一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童,儿童也才能喜欢他。”(潘菽)“我的父亲是一位好脾气的老师。”“他不仅对自己的...
网友评论：
姬虽13566003426：
陶行知、张雪门、陈鹤琴的学前教育思想有何异同? -
65898秦闵
： (1)陶行知的学前教育思想 ①“幼稚教育尤为根本之根本”.陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育.这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果. ②幼儿教育应面向大众.他认为,建设中国式的...
姬虽13566003426：
张雪门、陶行知和陈鹤琴的学前教育思想有何异同点? -
65898秦闵
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
姬虽13566003426：
陶行知和陈鹤琴对我国学前教育发展的主要贡献是什么? -
65898秦闵
： 20世纪二三十年代,是中国现代教育迅速发展的时期,各种教育新思潮风起云涌,“民主与科学”、“教育救国”成为时代呼声.中国幼教界亦乘风破浪,掀起了幼稚教育中国化的改革运动.改革主要针对民国前期各种外国教育思潮倾门而入,...
姬虽13566003426：
2000字哦!总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论. -
65898秦闵
：[答案] (一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课...
姬虽13566003426：
为什么陶行知提倡早教 -
65898秦闵
： 陶行知和陈鹤琴等都是上个世纪学前教育的先行者,他们处的时代可没有早教. “早教”一词是“儿童早期教育”的简称,是针对0-3岁婴幼儿及其家长的教育,提出的时间是19年前.而最早在我国开办早教机构的贾军也仅仅在18年前.
姬虽13566003426：
陈鹤琴的成长经历?陈鹤琴的成长经历
65898秦闵
： 陈鹤琴一生从事开创性的教育研究与实践. 1920年,其第一个孩子出生,从出生第一天起进行连续观察和实验,作文字与照片记录,长达808天.1925年,发表《儿童心...
姬虽13566003426：
“活教育”的内容有哪些? -
65898秦闵
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
